METHODICAL RECOMMENDATIONS ABOUT PREPARATION FOR SCHOOL EDUCATIONT OF CHILDREN WITH AUTISM
Abstract
The article presented the importance of the issue and the recommendations how to prepare child with autism to school education, particularly focusing on the development of the meaningful schedule of a day, organization of his/ her “educational†behavior, positive emotions formation towards schools subjects and activities etc.
References
1. ÐршатÑÐºÐ°Ñ Ðž. О пÑихологичеÑкой помощи детÑм раннего возраÑта при формирующемÑÑ Ñиндроме детÑкого аутизма: взаимодейÑтвие ÑпециалиÑтов и родителей // Дошкольное воÑпитание, 2006 - â„– 8, Ñ. 63-70.
2. БаенÑÐºÐ°Ñ Ð•. Ð . Помощь в воÑпитании детей Ñ Ð¾Ñобым Ñмоциональным развитием (ранний возраÑÑ‚). — Ðœ.: Теревинф, 2007. -124 Ñ.
3. БаенÑÐºÐ°Ñ Ð•.Ð ., Либлинг Ðœ.Ðœ. ПÑихологичеÑÐºÐ°Ñ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ñ‰ÑŒ при нарушениÑÑ… раннего Ñмоционального развитиÑ. Метод. поÑобие. Ðœ., 2001.- 198 Ñ.
4. КафьÑн Ð.Ðœ. Развитие детей Ñ Ð°ÑƒÑ‚Ð¸Ð·Ð¼Ð¾Ð¼ в ÑиÑтеме нтегрированного Ð¾Ð±ÑƒÑ‡ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸ воÑÐ¿Ð¸Ñ‚Ð°Ð½Ð¸Ñ // ÕŠÖ€Õ¸Ö†Õ¥Õ½Õ¸Ö€Õ¡Õ¤Õ¡Õ½Õ¡ÕÕ¸Õ½Õ¡Õ¯Õ¡Õ¶ անձնակազﬕ, Õ¡Õ½ÕºÕ«Ö€Õ¡Õ¶Õ¿Õ¶Õ¥Ö€Õ«, Õ°Õ¡ÕµÖÕ¸Ö€Õ¤Õ¶Õ¥Ö€Õ« Ö‡ Õ£Õ«Õ¿Õ¡Õ·ÕÕ¡Õ¿Õ¸Õ²Õ¶Õ¥Ö€Õ« 54-Ö€Õ¤ Õ£Õ«Õ¿Õ¡ÕªÕ¸Õ²Õ¸Õ¾Õ« Õ¶ÕµÕ¸Ö‚Õ©Õ¥Ö€Õ« ÕªÕ¸Õ²Õ¸Õ¾Õ¡Õ®Õ¸Ö‚. ÔµÖ€.: Õ„Õ¡Õ¶Õ¯Õ¡Õ¾Õ¡Ö€Õª.- 2010 – Õ§Õ» 125-128.
5. ЛебединÑÐºÐ°Ñ Ðš.С., ÐикольÑÐºÐ°Ñ Ðž.С. ВопроÑÑ‹ дифференциальной диагноÑтики раннего детÑкого аутизма // ДиагноÑтика и ÐºÐ¾Ñ€Ñ€ÐµÐºÑ†Ð¸Ñ Ð°Ð½Ð¾Ð¼Ð°Ð»Ð¸Ð¹ пÑихичеÑкого Ñ€Ð°Ð·Ð²Ð¸Ñ‚Ð¸Ñ Ñƒ детей. - Ðœ., 2006. - 290 Ñ.
6. Либлинг Ðœ.Ðœ. Подготовка к обучению детей Ñ Ñ€Ð°Ð½Ð½Ð¸Ð¼ детÑким аутизмом // ДефектологиÑ, 1998, â„– 1. - Ñ. 69-79.
7. Морозова С.С. Ðутизм: ÐºÐ¾Ñ€Ñ€ÐµÐºÑ†Ð¸Ð¾Ð½Ð½Ð°Ñ Ñ€Ð°Ð±Ð¾Ñ‚Ð° при Ñ‚Ñжелых и оÑложненных формах / ПоÑобие Ð´Ð»Ñ ÑƒÑ‡Ð¸Ñ‚ÐµÐ»Ñдефектолога.-Ðœ.: ВладоÑ, 2007.- 176 Ñ.
8. Шкадаревич Е. Ð’. Ð¢ÐµÑ…Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñ ÑÐ¾Ð¿Ñ€Ð¾Ð²Ð¾Ð¶Ð´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ€ÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ° Ñ Ð¾Ñ‚ÐºÐ»Ð¾Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñми в развитии в образовательном проÑтранÑтве. ПрактичеÑÐºÐ°Ñ Ð¿ÑÐ¸Ñ…Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñ Ð¸ логопедиÑ.-2006.-â„– 2.- Ñ.56-59.
2. БаенÑÐºÐ°Ñ Ð•. Ð . Помощь в воÑпитании детей Ñ Ð¾Ñобым Ñмоциональным развитием (ранний возраÑÑ‚). — Ðœ.: Теревинф, 2007. -124 Ñ.
3. БаенÑÐºÐ°Ñ Ð•.Ð ., Либлинг Ðœ.Ðœ. ПÑихологичеÑÐºÐ°Ñ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ñ‰ÑŒ при нарушениÑÑ… раннего Ñмоционального развитиÑ. Метод. поÑобие. Ðœ., 2001.- 198 Ñ.
4. КафьÑн Ð.Ðœ. Развитие детей Ñ Ð°ÑƒÑ‚Ð¸Ð·Ð¼Ð¾Ð¼ в ÑиÑтеме нтегрированного Ð¾Ð±ÑƒÑ‡ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸ воÑÐ¿Ð¸Ñ‚Ð°Ð½Ð¸Ñ // ÕŠÖ€Õ¸Ö†Õ¥Õ½Õ¸Ö€Õ¡Õ¤Õ¡Õ½Õ¡ÕÕ¸Õ½Õ¡Õ¯Õ¡Õ¶ անձնակազﬕ, Õ¡Õ½ÕºÕ«Ö€Õ¡Õ¶Õ¿Õ¶Õ¥Ö€Õ«, Õ°Õ¡ÕµÖÕ¸Ö€Õ¤Õ¶Õ¥Ö€Õ« Ö‡ Õ£Õ«Õ¿Õ¡Õ·ÕÕ¡Õ¿Õ¸Õ²Õ¶Õ¥Ö€Õ« 54-Ö€Õ¤ Õ£Õ«Õ¿Õ¡ÕªÕ¸Õ²Õ¸Õ¾Õ« Õ¶ÕµÕ¸Ö‚Õ©Õ¥Ö€Õ« ÕªÕ¸Õ²Õ¸Õ¾Õ¡Õ®Õ¸Ö‚. ÔµÖ€.: Õ„Õ¡Õ¶Õ¯Õ¡Õ¾Õ¡Ö€Õª.- 2010 – Õ§Õ» 125-128.
5. ЛебединÑÐºÐ°Ñ Ðš.С., ÐикольÑÐºÐ°Ñ Ðž.С. ВопроÑÑ‹ дифференциальной диагноÑтики раннего детÑкого аутизма // ДиагноÑтика и ÐºÐ¾Ñ€Ñ€ÐµÐºÑ†Ð¸Ñ Ð°Ð½Ð¾Ð¼Ð°Ð»Ð¸Ð¹ пÑихичеÑкого Ñ€Ð°Ð·Ð²Ð¸Ñ‚Ð¸Ñ Ñƒ детей. - Ðœ., 2006. - 290 Ñ.
6. Либлинг Ðœ.Ðœ. Подготовка к обучению детей Ñ Ñ€Ð°Ð½Ð½Ð¸Ð¼ детÑким аутизмом // ДефектологиÑ, 1998, â„– 1. - Ñ. 69-79.
7. Морозова С.С. Ðутизм: ÐºÐ¾Ñ€Ñ€ÐµÐºÑ†Ð¸Ð¾Ð½Ð½Ð°Ñ Ñ€Ð°Ð±Ð¾Ñ‚Ð° при Ñ‚Ñжелых и оÑложненных формах / ПоÑобие Ð´Ð»Ñ ÑƒÑ‡Ð¸Ñ‚ÐµÐ»Ñдефектолога.-Ðœ.: ВладоÑ, 2007.- 176 Ñ.
8. Шкадаревич Е. Ð’. Ð¢ÐµÑ…Ð½Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñ ÑÐ¾Ð¿Ñ€Ð¾Ð²Ð¾Ð¶Ð´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ€ÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÐ° Ñ Ð¾Ñ‚ÐºÐ»Ð¾Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñми в развитии в образовательном проÑтранÑтве. ПрактичеÑÐºÐ°Ñ Ð¿ÑÐ¸Ñ…Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñ Ð¸ логопедиÑ.-2006.-â„– 2.- Ñ.56-59.
Published
2014-12-30
How to Cite
Kafyan , E. (2014). METHODICAL RECOMMENDATIONS ABOUT PREPARATION FOR SCHOOL EDUCATIONT OF CHILDREN WITH AUTISM . Armenian Journal of Special Education, 1(2), 127-134. Retrieved from https://archiv.specedjournal.aspu.am/index.php/se/article/view/86
Issue
Section
Articles
