THEORETICAL ASPECTS OF FORMATION OF TEMPORARY REPRESENTATIONS OF CHILDREN
Abstract
The article presents the theoretical aspects of developments of children’s time representations. Many specialists’ approaches to this issue are disclosed here.
References
1. Ðнаньев Б.Г., ПÑÐ¸Ñ…Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñ Ñ‡ÑƒÐ²Ñтвенного познаниÑ. – Ðœ., 1960. – 486 Ñ.
2. БолотоваÐ.К., Формирование воÑприÑÑ‚Ð¸Ñ Ð²Ñ€ÐµÐ¼ÐµÐ½Ð¸.// Дошкольное воÑпитание, N 2, 1980: - Ñ. 34.
3. Геллерштейн С.Г.,О путÑÑ… Ñ€Ð°Ð·Ð²Ð¸Ñ‚Ð¸Ñ Ð¸ ÑовершенÑÑ‚Ð²Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Â«Ñ‡ÑƒÐ²Ñтва времени» и ÑкороÑти двигательных реакций. - Ð’ кн.: ВоÑприÑтие проÑтранÑтва и времени. –Л., 1969. С. 85-88.
4. Креч Д., Крачфилд Ð ., ЛивÑон Ð., ВоÑприÑтие Ð´Ð²Ð¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸ времени. – ХреÑÑ‚Ð¾Ð¼Ð°Ñ‚Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ ощущению и воÑприÑтию. –М., 1975. С. 371-385.
5. МарукÑн Ð’. С., ЧувÑтво времени, временные предÑÑ‚Ð°Ð²Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸ понÑтиÑ,их ÑущноÑÑ‚ÑŒ и характериÑтика, //Ð’ Межвуз. Ñб. научно-методичеÑких Ñтатей â€™â€™Ð¡Ð¿ÐµÑ†Ð¸Ð°Ð»ÑŒÐ½Ð°Ñ Ð¿ÐµÐ´Ð°Ð³Ð¾Ð³Ð¸ÐºÐ° и пÑихологиÑ’’. Ереван, 2008Õ©., С.120-124:
6. МарукÑн Ð’. С. Содержание педагогичеÑкой работы по формированию навыков ориентировки во времени у умÑтвенно отÑталых детей//Сборник научно-методичеÑких Ñтатей ‘’Мхитар Гош’’, Ванадзор, 2013, /1-3/36/, С.5053.
7. ÐазаренкоК.Ð’.,Формирование ÑиÑтемы предÑтавлений о времени у детей Ñтаршего дошкольного возраÑта. Ðвтореф. диÑ. …канд. пед. наук. –Киев, 1974. – 29 Ñ.
8. РихтерманТ.Д.,Формирование предÑтавлений о времени у детей дошкольного возраÑта. – Ðœ., 1982: - 45 Ñ.
9. СеченовИ.Ðœ., РефлекÑÑ‹ головного мозга. Избр. произ.. Т.1. – Ðœ., 1952. С. 7-127.
10. Ð¡Ð¿ÐµÑ†Ð¸Ð°Ð»ÑŒÐ½Ð°Ñ Ð¿ÑихологиÑ/под ред. Ð’.И. ЛубовÑкого.- 6 изд. иÑпр. и доп.- Ðœ.: ÐкадемиÑ, 2009.-556 Ñ.
11. ОÑновы Ñпециальной пÑихологии/под пед.Л.Ð’. Кузнецовой.-6 изд. иÑпр.- Ðœ.: ÐкадемиÑ, 2010.-480 Ñ.
2. БолотоваÐ.К., Формирование воÑприÑÑ‚Ð¸Ñ Ð²Ñ€ÐµÐ¼ÐµÐ½Ð¸.// Дошкольное воÑпитание, N 2, 1980: - Ñ. 34.
3. Геллерштейн С.Г.,О путÑÑ… Ñ€Ð°Ð·Ð²Ð¸Ñ‚Ð¸Ñ Ð¸ ÑовершенÑÑ‚Ð²Ð¾Ð²Ð°Ð½Ð¸Ñ Â«Ñ‡ÑƒÐ²Ñтва времени» и ÑкороÑти двигательных реакций. - Ð’ кн.: ВоÑприÑтие проÑтранÑтва и времени. –Л., 1969. С. 85-88.
4. Креч Д., Крачфилд Ð ., ЛивÑон Ð., ВоÑприÑтие Ð´Ð²Ð¸Ð¶ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸ времени. – ХреÑÑ‚Ð¾Ð¼Ð°Ñ‚Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ ощущению и воÑприÑтию. –М., 1975. С. 371-385.
5. МарукÑн Ð’. С., ЧувÑтво времени, временные предÑÑ‚Ð°Ð²Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸ понÑтиÑ,их ÑущноÑÑ‚ÑŒ и характериÑтика, //Ð’ Межвуз. Ñб. научно-методичеÑких Ñтатей â€™â€™Ð¡Ð¿ÐµÑ†Ð¸Ð°Ð»ÑŒÐ½Ð°Ñ Ð¿ÐµÐ´Ð°Ð³Ð¾Ð³Ð¸ÐºÐ° и пÑихологиÑ’’. Ереван, 2008Õ©., С.120-124:
6. МарукÑн Ð’. С. Содержание педагогичеÑкой работы по формированию навыков ориентировки во времени у умÑтвенно отÑталых детей//Сборник научно-методичеÑких Ñтатей ‘’Мхитар Гош’’, Ванадзор, 2013, /1-3/36/, С.5053.
7. ÐазаренкоК.Ð’.,Формирование ÑиÑтемы предÑтавлений о времени у детей Ñтаршего дошкольного возраÑта. Ðвтореф. диÑ. …канд. пед. наук. –Киев, 1974. – 29 Ñ.
8. РихтерманТ.Д.,Формирование предÑтавлений о времени у детей дошкольного возраÑта. – Ðœ., 1982: - 45 Ñ.
9. СеченовИ.Ðœ., РефлекÑÑ‹ головного мозга. Избр. произ.. Т.1. – Ðœ., 1952. С. 7-127.
10. Ð¡Ð¿ÐµÑ†Ð¸Ð°Ð»ÑŒÐ½Ð°Ñ Ð¿ÑихологиÑ/под ред. Ð’.И. ЛубовÑкого.- 6 изд. иÑпр. и доп.- Ðœ.: ÐкадемиÑ, 2009.-556 Ñ.
11. ОÑновы Ñпециальной пÑихологии/под пед.Л.Ð’. Кузнецовой.-6 изд. иÑпр.- Ðœ.: ÐкадемиÑ, 2010.-480 Ñ.
Published
2014-12-03
How to Cite
Marukyan , V. S. (2014). THEORETICAL ASPECTS OF FORMATION OF TEMPORARY REPRESENTATIONS OF CHILDREN . Armenian Journal of Special Education, 1(2), 141-148. Retrieved from https://archiv.specedjournal.aspu.am/index.php/se/article/view/94
Issue
Section
Articles
