SOME ASPECTS OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF THE TEACHERS IMPLEMENTING INCLUSIVE EDUCATION OF VISUALLY IMPAIRED CHILDREN
Abstract
The article presented main directions of professional development of teachers of secondary schools where study the children with visual impairments. The emphasis is placed on need of training of teachers by bases of techniques of training of children with deep impairments of vision, studying of system of the letter a relief and dot font of L. Braille, for understanding of features of cognitive activity of visually impairment students, existence the secondary deviations and technologies of their prevention and overcoming. It is emphasized that without training of teachers speciï¬ed in this ï¬eld the conditions of integration for the visually impaired students will be in poor quality.
References
1. ДениÑкина Ð’.З. Формирование неречевых ÑредÑтв Ð¾Ð±Ñ‰ÐµÐ½Ð¸Ñ Ñƒ детей Ñ Ð½Ð°Ñ€ÑƒÑˆÐµÐ½Ð¸ÐµÐ¼ зрениÑ. - Ð’.Пышма, 1997.
2. ДениÑкина Ð’.З. ОÑобенноÑти зрительного воÑприÑÑ‚Ð¸Ñ Ñƒ Ñлепых, имеющих оÑтаточное зрение //ДефектологиÑ. - 2011. - â„–5. - С. 56-64.
3. ДениÑкина Ð’.З. ОÑобые образовательные потребноÑти, обуÑловленные нарушениÑми Ð·Ñ€ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸ их вторичными поÑледÑтвиÑми // ДефектологиÑ. - 2012. - â„–5. - С. 3-12
4. Земцова Ðœ.И. Учителю о детÑÑ… Ñ Ð½Ð°Ñ€ÑƒÑˆÐµÐ½Ð¸Ñми зрениÑ. - Ðœ.: ПроÑвещение, 1973.
5. Любимов Ð.Ð., Любимова Ðœ.П. Обучение предметно-практичеÑким дейÑтвиÑм детей Ñ Ð³Ð»ÑƒÐ±Ð¾ÐºÐ¸Ð¼ нарушением Ð·Ñ€ÐµÐ½Ð¸Ñ //ВоÑпитание и обучение детей Ñ Ð½Ð°Ñ€ÑƒÑˆÐµÐ½Ð¸Ñми развитиÑ. – 2013. - â„–8. – С. 232
6. ПÑÐ¸Ñ…Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñ Ð²Ð¾ÑÐ¿Ð¸Ñ‚Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð´ÐµÑ‚ÐµÐ¹ Ñ Ð½Ð°Ñ€ÑƒÑˆÐµÐ½Ð¸ÐµÐ¼ Ð·Ñ€ÐµÐ½Ð¸Ñ /под ред Л.И. Солнцевой и Ð’.З. ДениÑкиной. - Ðœ.: Ðалоговый веÑтник, 2004.
7. Тупоногов Б.К. ТеоретичеÑкие оÑновы тифлопедагогики: учебное поÑобие. - Ðœ.: ÐПК и ПРО, 2001.
2. ДениÑкина Ð’.З. ОÑобенноÑти зрительного воÑприÑÑ‚Ð¸Ñ Ñƒ Ñлепых, имеющих оÑтаточное зрение //ДефектологиÑ. - 2011. - â„–5. - С. 56-64.
3. ДениÑкина Ð’.З. ОÑобые образовательные потребноÑти, обуÑловленные нарушениÑми Ð·Ñ€ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¸ их вторичными поÑледÑтвиÑми // ДефектологиÑ. - 2012. - â„–5. - С. 3-12
4. Земцова Ðœ.И. Учителю о детÑÑ… Ñ Ð½Ð°Ñ€ÑƒÑˆÐµÐ½Ð¸Ñми зрениÑ. - Ðœ.: ПроÑвещение, 1973.
5. Любимов Ð.Ð., Любимова Ðœ.П. Обучение предметно-практичеÑким дейÑтвиÑм детей Ñ Ð³Ð»ÑƒÐ±Ð¾ÐºÐ¸Ð¼ нарушением Ð·Ñ€ÐµÐ½Ð¸Ñ //ВоÑпитание и обучение детей Ñ Ð½Ð°Ñ€ÑƒÑˆÐµÐ½Ð¸Ñми развитиÑ. – 2013. - â„–8. – С. 232
6. ПÑÐ¸Ñ…Ð¾Ð»Ð¾Ð³Ð¸Ñ Ð²Ð¾ÑÐ¿Ð¸Ñ‚Ð°Ð½Ð¸Ñ Ð´ÐµÑ‚ÐµÐ¹ Ñ Ð½Ð°Ñ€ÑƒÑˆÐµÐ½Ð¸ÐµÐ¼ Ð·Ñ€ÐµÐ½Ð¸Ñ /под ред Л.И. Солнцевой и Ð’.З. ДениÑкиной. - Ðœ.: Ðалоговый веÑтник, 2004.
7. Тупоногов Б.К. ТеоретичеÑкие оÑновы тифлопедагогики: учебное поÑобие. - Ðœ.: ÐПК и ПРО, 2001.
Published
2014-12-08
How to Cite
Deniskina, V. Z. . (2014). SOME ASPECTS OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF THE TEACHERS IMPLEMENTING INCLUSIVE EDUCATION OF VISUALLY IMPAIRED CHILDREN. Armenian Journal of Special Education, 1(2), 100-105. Retrieved from https://archiv.specedjournal.aspu.am/index.php/se/article/view/69
Issue
Section
Articles
