AWARENESS OF SPECIAL EDUCATORS ABOUT DEVELOPMENT OF PRONUNCIATION PRESCHOOL CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMENT
Abstract
The article presents the results of a study of characteristics awareness surdopedagogs, parents and students about the development of pronunciation skills in pre-school children with hearing impairments. On the basis of that, we offer methods, means and facilities for the corrective and developmental work, because the pronunciation is an important component of the development of correct speech for children with hearing impairment.
References
1. Ô±. ÕŽ. Õ„Õ¡Õ¶Õ¸Ö‚Õ¯ÕµÕ¡Õ¶, Ô¼Õ½Õ¸Õ²Õ¸Ö‚Õ©ÕµÕ¡Õ¶ ÕÕ¡Õ¶Õ£Õ¡Ö€Õ¸Ö‚Õ´ Õ¸Ö‚Õ¶Õ¥ÖÕ¸Õ² Õ¶Õ¡ÕÕ¡Õ¤ÕºÖ€Õ¸ÖÕ¡Õ¯Õ¡Õ¶ Õ¿Õ¡Ö€Õ«Ö„Õ« Õ¥Ö€Õ¥ÕÕ¡Õ¶Õ¥Ö€Õ« Õ¢Õ¡Õ¶Õ¡Õ¾Õ¸Ö€ ÕÕ¸Õ½Ö„Õ« Õ¦Õ¡Ö€Õ£Õ¡ÖÕ¸Ö‚Õ´Õ¨ ÕÕ¡Õ²Õ¡ÕµÕ«Õ¶ Õ£Õ¸Ö€Õ®Õ¨Õ¶Õ©Õ¡ÖÕ¸Ö‚Õ´: ÕˆÖ‚Õ½Õ¸Ö‚Õ´Õ¶Õ¡Õ´Õ¥Õ©Õ¸Õ¤Õ¡Õ¯Õ¡Õ¶ Õ±Õ¥Õ¼Õ¶Õ¡Ö€Õ¯ – ÔµÖ€., <<Ô´Ô±ÕŽÔ»Ô¹ Ô¹Ô±Ô³Ô±ÕŽÕˆÕ>>, 2012. – Õ§Õ» 21-36:
2. Ðœ. И. Земцова. Изучение ÑлабовидÑщих детей Ñ Ð·Ð°Ð´ÐµÑ€Ð¶ÐºÐ°Ð¼Ð¸ развитиÑ. Ðœ. ПроÑвещение, 1973.- 159 Ñ.
3. С. Ð. Зыков. Методика Ð¾Ð±ÑƒÑ‡ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð³Ð»ÑƒÑ…Ð¸Ñ… детей Ñзыку. Ðœ. ПроÑвещение, 1977.- С. 40-43; С. 150-200.
4. О. И. Кукушкина. Компьютер в Ñпециальном обучении. Ðœ. ИКПРÐО. Утрехт, 1995.
5. Ð. Ð . Маллер. Социальное воÑпитание и обучение детей Ñ Ð¾Ñ‚ÐºÐ»Ð¾Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñми в разви-тии: ПрактичеÑкое поÑобие. Ðœ. ÐРКТИ, 2005.- 176 Ñ.
6. Л. Ð. Головчиц. Ð”Ð¾ÑˆÐºÐ¾Ð»ÑŒÐ½Ð°Ñ Ñурдопедагогика: ВоÑпитание и обучение дошкольни-ков Ñ Ð½Ð°Ñ€ÑƒÑˆÐµÐ½Ð¸Ñми Ñлуха: учеб. поÑобие Ð´Ð»Ñ Ñтуд. выÑш. учеб. заведений. Ðœ. Гуманит. изд. центр ВЛÐДОС, 2001.- С. 191- 220.
7. Б. К. Тупоногов. ОÑновы коррекционной педагогики // ДефектологиÑ. Ðœ. Школа ПреÑÑ, 2004.- 375 Ñ.
8. Ð’. Ð. Титов. ДефектологиÑ: конÑпект лекции. РоÑтов-на-Дону. ФеникÑ, 2014. – С. 183-202.
2. Ðœ. И. Земцова. Изучение ÑлабовидÑщих детей Ñ Ð·Ð°Ð´ÐµÑ€Ð¶ÐºÐ°Ð¼Ð¸ развитиÑ. Ðœ. ПроÑвещение, 1973.- 159 Ñ.
3. С. Ð. Зыков. Методика Ð¾Ð±ÑƒÑ‡ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð³Ð»ÑƒÑ…Ð¸Ñ… детей Ñзыку. Ðœ. ПроÑвещение, 1977.- С. 40-43; С. 150-200.
4. О. И. Кукушкина. Компьютер в Ñпециальном обучении. Ðœ. ИКПРÐО. Утрехт, 1995.
5. Ð. Ð . Маллер. Социальное воÑпитание и обучение детей Ñ Ð¾Ñ‚ÐºÐ»Ð¾Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñми в разви-тии: ПрактичеÑкое поÑобие. Ðœ. ÐРКТИ, 2005.- 176 Ñ.
6. Л. Ð. Головчиц. Ð”Ð¾ÑˆÐºÐ¾Ð»ÑŒÐ½Ð°Ñ Ñурдопедагогика: ВоÑпитание и обучение дошкольни-ков Ñ Ð½Ð°Ñ€ÑƒÑˆÐµÐ½Ð¸Ñми Ñлуха: учеб. поÑобие Ð´Ð»Ñ Ñтуд. выÑш. учеб. заведений. Ðœ. Гуманит. изд. центр ВЛÐДОС, 2001.- С. 191- 220.
7. Б. К. Тупоногов. ОÑновы коррекционной педагогики // ДефектологиÑ. Ðœ. Школа ПреÑÑ, 2004.- 375 Ñ.
8. Ð’. Ð. Титов. ДефектологиÑ: конÑпект лекции. РоÑтов-на-Дону. ФеникÑ, 2014. – С. 183-202.
Published
2016-12-02
How to Cite
Muradyan, S. S. . (2016). AWARENESS OF SPECIAL EDUCATORS ABOUT DEVELOPMENT OF PRONUNCIATION PRESCHOOL CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMENT. Armenian Journal of Special Education, 3(1), 133-141. Retrieved from https://archiv.specedjournal.aspu.am/index.php/se/article/view/107
Issue
Section
Articles
